全力以赴不负韶华——高中火箭班正式成立

北京新学道临川学校教学楼的五楼，有这样一间教室，那里能鸟瞰全校最美的风景，那里紧邻高中教师办公室和校长办公室，那里鲜受嘈杂之声影响，那里也被高中部史校长笑称为“风水宝地”。

11月5日下午，这间教室坐满了22位学生，他们是高一、高二年级根据本学期第一次月考成绩选拔出来的尖子生，共同组建成了高中“火箭班”。

为了适应临川学校“个性化教学”的总体要求，凝聚教师集体智慧培养学生精英，学校特遴选了具有高尚人格魅力、突出的班级管理能力的李琨老师担任火箭班班主任兼英语老师；挑选了师德高尚、教学业务精湛的苗春超、史居品、纪文军三位优秀教师组建实验班教师团队。

四位老师齐聚一堂，共同为学生举行了一个简单的开班仪式，并宣布当天开始正式成班上课。在学科培养计划下，目前该班语文和英语两科采取大班授课方式，即火箭班所有学生一起上课，分别由苗老师和李老师带课；数学学科则分年级上课，由史校长教授高一年级，纪老师教授高二年级。

为了打造火箭班一流的班风学风，营造良好的学习氛围，开班仪式时，李老师特意把“班规”放在首位强调。他表示，在纪律方面，同学们需要在课前五分钟进入教室，不大声喧哗，举止言行保持安静；在学习方面，学生无故迟到、早退、旷课、考试作弊等行为绝对不被允许。此外，由于火箭班“流动式”的班级性质，公平竞争的选拔原则，这就要求现有的22位学生必须保持良好的学习力，如若有所松懈，随时可能被其他班级的同学超越和替换。

“If you think you can,or if you think you can't,you are right.”，李老师还将这句话送给了同学们，他希望他们要以高三的标准来约束自己。对此，他为高一年级的12位同学准备了一份含有789个核心单词的词汇表，并要求他们在一个月内牢记。他强调，单词是学好英语的基础。同时，他还请专业人士用现代技术统计了近几年的高考试卷里300余篇阅读理解里的各个词汇的出现频率，将最不常用的和最简单的内容剔除，留下主干部分，要求全班同学都要掌握。

他还提到，接下来的英语学习中，对于学生经常出错的“书面表达，语法填空，改错”等部分，他将采用“启发式”教学方式，以方法为核心，激发学生的好奇心和求知欲，着重提高学生独立思考和自主学习的能力和品质。对于“阅读，文章结构、题材，完型填空”等部分，今后也会着重讲解，逐步突破。

自己撰写过家族史的苗老师是汉语言文学的硕士毕业生，他在语文教学上很有建树，讲课深入浅出，风趣幽默。他说，语文和其他学科最大的区别是“没有唯一答案”。他认为，语文学习的核心要点是分析语言的“表现手法”——无论是古诗、散文还是作文都离不开这四个字，今后他也将着重为学生梳理相关内容知识。

另外，他对火箭班的学生提出了两大要求，一是希望其具备古文的积累概括能力和思维原因的探求能力；二是要求每位同学必须要有自己的专属笔记本，“人人记笔记，人人写笔记，人人背笔记”，他强调了记笔记的重要性。他承诺，今后他的课堂将是开放生动，充满活力，能调动大家学习积极性的。也希望，在他的教育下，学生的语文学科成绩能更上一层楼。

曾命中过高考题的纪老师，简单地介绍了自己的教学方向——瞄准高考。他将带领同学“吃透”近八年来各省、市数学高考题目的命题模式，让学生少走弯路。纪老师同样强调了记笔记的重要性，他说，在考试过程中，保证答题准确率的同时还需要提升答题的速度，这就要求学生日常多积累自己总结的“二级结论”，和其他人只掌握书上给出的定理的“一级结论”相比，就能更胜一筹。“今天我以临川学校为荣，明天临川学校以我为荣”，纪老师希望火箭班的每位学生都能及时总结分析得失，树立远大目标，在紧张的学习和激烈的竞争中保持积极乐观的心态，做学习的主人。

已经在数学教学上耕耘三十余年的史校长，先后培养出了清华、北大、香港大学等众多名校学子，他坚持用言行实现教育信念，善于用生活场景帮助学生发散思维。“数学其实并不难，他存在于我们生活的方方面面，你肉眼可见的水立方、高铁站、蜂巢等都可以是一道数学题。”他鼓励学生，“学习有苦累是必然的，但是要有胆量，熬过了你就是英雄。当你绞尽脑汁把困扰了很久的题目解出来后，一整天都心情愉悦，这就是数学的魅力。”

为了帮助同学们克服对数学的恐惧，他当场随手指了文化墙上的一张照片，“这仅仅是个平面图形，你知道是XXX同学，进而能想象出她立体的五官。其实每个人都具备空间想象能力，只不过有些同学暂时还未完全开发出来。”史校长相信，这个“基地”一定能出人才！

此次火箭班的成立有着非凡的意义，一方面，对于火箭班的学生来说，既有名师的调教，又有同窗的督促，同学们相互之间摩拳擦掌，备枪练剑，帮助学生全面提升。对于其他班级的学生来说，火箭班的流动属性，能对他们起到良好的激励和榜样作用，带动大家学习的积极性；另一方面，火箭班精英学子的打造，有助于学校打造校园品牌，造就名校声望，向“未来学校”“个性化学校”不断靠拢。

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