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全力以赴不负韶华——高中火箭班正式成立

北京新学道临川学校教学楼的五楼,有这样一间教室,那里能鸟瞰全校最美的风景,那里紧邻高中教师办公室和校长办公室,那里鲜受嘈杂之声影响,那里也被高中部史校长笑称为“风水宝地”。

11月5日下午,这间教室坐满了22位学生,他们是高一、高二年级根据本学期第一次月考成绩选拔出来的尖子生,共同组建成了高中“火箭班”。

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为了适应临川学校“个性化教学”的总体要求,凝聚教师集体智慧培养学生精英,学校特遴选了具有高尚人格魅力、突出的班级管理能力的李琨老师担任火箭班班主任英语老师;挑选了师德高尚、教学业务精湛的苗春超、史居品、纪文军三位优秀教师组建实验班教师团队。

四位老师齐聚一堂,共同为学生举行了一个简单的开班仪式,并宣布当天开始正式成班上课。在学科培养计划下,目前该班语文和英语两科采取大班授课方式,即火箭班所有学生一起上课,分别由苗老师和李老师带课;数学学科则分年级上课,由史校长教授高一年级,纪老师教授高二年级。

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为了打造火箭班一流的班风学风,营造良好的学习氛围,开班仪式时,李老师特意把“班规”放在首位强调。他表示,在纪律方面,同学们需要在课前五分钟进入教室,不大声喧哗,举止言行保持安静;在学习方面,学生无故迟到、早退、旷课、考试作弊等行为绝对不被允许。此外,由于火箭班“流动式”的班级性质,公平竞争的选拔原则,这就要求现有的22位学生必须保持良好的学习力,如若有所松懈,随时可能被其他班级的同学超越和替换。

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If you think you can,or if you think you can't,you are right.”,李老师还将这句话送给了同学们,他希望他们要以高三的标准来约束自己。对此,他为高一年级的12位同学准备了一份含有789个核心单词的词汇表,并要求他们在一个月内牢记。他强调,单词是学好英语的基础。同时,他还请专业人士用现代技术统计了近几年的高考试卷里300余篇阅读理解里的各个词汇的出现频率,将最不常用的和最简单的内容剔除,留下主干部分,要求全班同学都要掌握。

他还提到,接下来的英语学习中,对于学生经常出错的“书面表达,语法填空,改错”等部分,他将采用“启发式”教学方式,以方法为核心,激发学生的好奇心和求知欲,着重提高学生独立思考和自主学习的能力和品质。对于“阅读,文章结构、题材,完型填空”等部分,今后也会着重讲解,逐步突破。

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自己撰写过家族史的苗老师是汉语言文学的硕士毕业生,他在语文教学上很有建树,讲课深入浅出,风趣幽默。他说,语文和其他学科最大的区别是“没有唯一答案”。他认为,语文学习的核心要点是分析语言的“表现手法”——无论是古诗、散文还是作文都离不开这四个字,今后他也将着重为学生梳理相关内容知识。

另外,他对火箭班的学生提出了两大要求,一是希望其具备古文的积累概括能力和思维原因的探求能力;二是要求每位同学必须要有自己的专属笔记本,“人人记笔记,人人写笔记,人人背笔记”,他强调了记笔记的重要性。他承诺,今后他的课堂将是开放生动,充满活力,能调动大家学习积极性的。也希望,在他的教育下,学生的语文学科成绩能更上一层楼。

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曾命中过高考题的纪老师,简单地介绍了自己的教学方向——瞄准高考。他将带领同学“吃透”近八年来各省、市数学高考题目的命题模式,让学生少走弯路。纪老师同样强调了记笔记的重要性,他说,在考试过程中,保证答题准确率的同时还需要提升答题的速度,这就要求学生日常多积累自己总结的“二级结论”,和其他人只掌握书上给出的定理的“一级结论”相比,就能更胜一筹。“今天我以临川学校为荣,明天临川学校以我为荣”,纪老师希望火箭班的每位学生都能及时总结分析得失,树立远大目标,在紧张的学习和激烈的竞争中保持积极乐观的心态,做学习的主人。

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已经在数学教学上耕耘三十余年的史校长,先后培养出了清华、北大、香港大学等众多名校学子,他坚持用言行实现教育信念,善于用生活场景帮助学生发散思维。“数学其实并不难,他存在于我们生活的方方面面,你肉眼可见的水立方、高铁站、蜂巢等都可以是一道数学题。”他鼓励学生,“学习有苦累是必然的,但是要有胆量,熬过了你就是英雄。当你绞尽脑汁把困扰了很久的题目解出来后,一整天都心情愉悦,这就是数学的魅力。”

为了帮助同学们克服对数学的恐惧,他当场随手指了文化墙上的一张照片,“这仅仅是个平面图形,你知道是XXX同学,进而能想象出她立体的五官。其实每个人都具备空间想象能力,只不过有些同学暂时还未完全开发出来。”史校长相信,这个“基地”一定能出人才!

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此次火箭班的成立有着非凡的意义,一方面,对于火箭班的学生来说,既有名师的调教,又有同窗的督促,同学们相互之间摩拳擦掌,备枪练剑,帮助学生全面提升。对于其他班级的学生来说,火箭班的流动属性,能对他们起到良好的激励和榜样作用,带动大家学习的积极性;另一方面,火箭班精英学子的打造,有助于学校打造校园品牌,造就名校声望,向“未来学校”“个性化学校”不断靠拢。

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